Práctica de Power Point

1. Introducción. 

Esta práctica trata sobre la herramienta de Microsoft llamada Power Point, concrétamente de cómo usarla para crear un cuento con un fin educacional. Esta herramienta sirve principalmente para hacer presentaciones de dispositivas de manera sencilla y rápida. Cuenta con un gran número de herramientas que nos permiten realizar casi cualquier acción. En la siguiente práctica os mostraré sus principales herramientas aplicadas a la realización de un cuento. 

Estas herramientas son: 

- Insertar audios.

- Insertar imágenes. 

- Insertar hipervínculos.

- Insertar botones de acción.

- Insertar vídeos. 

- Realización de transiciones y animaciones de diapositivas.

2. Entorno general de Power Point.

En la pantalla principal de este programa encontramos tres pestañas que básicamente serán las que más utilizaremos y fundamentales. Estas son:

- Insertar.

- Diseño.

- Animaciones.

Esta es la primera pestaña, insertar. En esta pestaña encontramos las utilidades esenciales para añadir  a nuestras presentaciones. Posteriormente las explicaremos más detenidamente cada una de ellas. De izquierda a derecha:

- Tablas: Añadiremos tablas de diferentes formatos y variedades.

- Ilustraciones: Añadiremos desde imágenes que tenemos en nuestro ordenador, en línea, formas creadas por nosotros o gráficos. 

- Vínculos: Añadiremos hipervínculos de la web y botones de acción.

- Texto: cuadros normales de texto, wordarts, ecuaciones o cualquier función relacionada con el texto.

- Clip Multimedia: Podremos añadir diferentes tipos de sonidos y vídeos.

Desde esta pestaña, diseño, podremos realizar cambios en los temas de las diapositivas y en los fondos. Esto significa cambiar colores, formas, diseños, fuentes, efectos... 

Por último en esta pestaña, animaciones, podremos realizar transiciones entre las diapositivas, modificar cómo queremos que sean y lo que duren. Además podremos añadir animaciones para partes concretas de cada diapositiva. 

3. Insertar Audio.

En la pestaña de insertar, concretamente en la parte derecha, donde leemos sonido, podemos insertar diferentes tipos de audio. 

La primera opción de las cuatro, podemos insertar un archivo de audio que tengamos en nuestro ordenador préviamente descargado. Deberemos llevar siempre ese archivo donde llevemos la presentación, ya que sino no podremos reproducir el audio.

La segunda opción ocurre lo mismo, pero el audio deberá estar en nuestra galería multimedia.

La tercera, al igual que las anteriores deberemos tener este archivo pero en un CD.

La última, y con la ayuda de un micrófono, podremos grabar un sonido propio y personalizado.

Cabe destacar además que podremos añadir efectos de sonido en nuestras transiciones y animaciones, más adelante se amplía esta función.

4. Insertar imágenes.

También desde la pestaña insertar, pulsando en la sección ilustraciones podremos añadir imágenes que tengamos en nuestro ordenador o en la galería multimedia que nos ofrece este programa. También podremos añadir formas y gráficos de diferentes formatos. 

En la sección de diseño, concretamente en la función estilo de fondo, podemos editar el fondo de las diapositivas. Podemos añadir diferentes colores, temas o imágenes que tengamos en nuesto ordenador. Encontramos diferentes comandos para editar estos fondos. En la siguiente imagen encontramos estos comandos anteriores.

5. Insertar Hipervínculos.

Primero para poder añadir un hipervínculo debemos añadir una forma o una imagen. Una vez añadida deberemos seleccionarla. Se nos activará la opción de hipervínculo, pulsaremos en ella y nos aparecerá la ventana que se muestra en la imagen. Allí añadiremos la dirección Web a la que queramos que nos remita este hipervínculo.

6. Insertar Botones de acción. 

Como en el anterior paso, debemos añadir previamente una forma o una imagen para que se nos active esta opción al seleccionarla. Una vez pulsada esta opción, se nos abre la ventana en la imagen mostrada. Las dos primeras opciones que se nos muestran es que si queremos que esta acción se activa al clicar el ratón o al hacer cualquier otro movimiento con el ratón. Las opciones de acción serán básicamente abrir otro programa o archivo con este botón o que seamos mandados a cualquier otra diapositiva de nuestra misma presentación, o cualquier otra.

7.  Insertar Vídeos.

En la sección añadir película, podremos añadir un vídeo que tengamos en nuestro ordenador guardado o en la galería multimedia. Esta función es muy sencilla, al igual que la de añadir una imagen o sonido. 

8. Realización de transiciones y animaciones de dispositivas.

Desde la sección de animación podremos añadir transiciones entre diapositivas y animaciones dentro de cada una de ellas. De izquierda a derecha:

- Vista previa: Podemos ver cómo ha quedado esta diapositiva.

- Personalizar animación: Podremos programar una animación personal con los efectos y diseños que queramos. 

- Animaciones: Podremos añadir efectos de todo tipo para la aparición y desaparición de cada diapositiva.

- Sonido de transición: Pequeños efectos de sonido para cuando pasan las diapositivas o aparecen efectos.

- Velocidad de transición: Podrá ser lenta o rápida según queramos, y también podremos programar para que de manera automática aparezcan y desaparezcan las diapositivas. 

Teoría Tema 7

Tema 7 - Profesorado y ámbito tecnológico.

7.1. Exposición del profesor apoyado en tecnologías.

El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación.

Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales, contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o han sido elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales).

Algunas aplicaciones Web para aprender con las TIC, muy sencillas y divertidas son las siguientes:

Palabras con B o con V
Multiplicaciones y tablas
Provincias de España

Inconvenientes:

- El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías

- No fomenta el acceso universal a las TIC

- No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social

- Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos

- No se beneficia del establecimiento de redes, ni participación de la comunidad

- Esquema profesor enseña y alumno aprende

Ventajas:

- Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva

- El profesorado aprende a utilizar las TIC

- Podría mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos

7.2. Iniciación a la informática.

Inconvenientes:

- Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación

- Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice)

Ventajas:

- Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías

En educapeques encontramos una forma sencilla y divertida de iniciar a los niños en la informática. En esta página se detallan sus características y funciones.

7.3. Ejercitación mediante programas educativos.

Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas

veces es el propio profesor quien los construye.

De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.

En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta

De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.

La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

En esta página encontramos recursos como programas educativos gratuitos. Programas.

Inconvenientes:

- Ni el profesor ni el profesorado aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos

- Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

Ventajas:

- Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado

- Familiarización con el funcionamiento de los pc’s

- Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.

- Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc

7.4. Aprendizaje por investigación.

Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontando a tomar decisiones en torno a cómo proceder en el aprendizaje.

El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía, mediador.

La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.

El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

Inconvenientes:

- Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC)

- Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia.

Ventajas:

- Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.

- Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.

- Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel

- Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa

- Se fundamenta en la creación de redes.

Teoría Tema 6

Tema 6 - El proceso de Integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos.

6.1. Aportaciones de los TIC a los centros escolares.

Innovaciones en el ámbito de la organización escolar del centro: Introducir las Tic implica la aparición de nuevas figuras  que se encarguen de la organización de las aulas de los equipos, quien los va a utilizar, es decir, cómo organizar el centro desde ese punto de vista.

Innovaciones en el ámbito de la enseñanza en el aula: Cambios en los contenidos que se enseñan, existen distintos tipos de actividades, van a haber innovaciones metodológicas etc.

Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado: Cambios en la motivación, en las actitudes, interacción entre alumno y profesor.

Innovaciones en el ámbito docente: Permite un trabajo colaborativo entre profesores, una formación acorde a lo que deben enseñar, una distinta forma de trabajar.

6.2. Investigaciones sobre las TIC en los centros escolares.

Estudios sobre indicadores cuantitativos: Se han hecho estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de los ordenadores en los sistemas escolares.

Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y a aprendizaje del alumno: Comprobar que efectos tienen realmente las TIC en el rendimiento del alumno, es decir, como van a mejorar con el uso de las TIC.

Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes: Comprobar qué uso están haciendo de las TIC los integradores del centro educativo.

Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales: Es una forma de comprobar esos estudios en situaciones reales para saber cómo podemos mejorar el medio y a continuación poder ver de qué forma ha mejorado todo lo anterior con el uso de las TIC.

A continuación muestro un estudio en presentación power point de un caso real de integración de las 
TIC en un colegio.

6.3.1. Proyecto Medusa.

¿Qué es el proyecto medusa?

Es un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.

Explicado de forma más simple, el proyecto medusa viene a ser un proyecto en el que diversos centros están conectados entre sí, por lo tanto deben tener una infraestructura necesaria para las TIC, los profesores deben estar formados para utilizar esas infraestructuras y a la vez tienen que enseñar a los alumnos a utilizar las competencias digitales.

En el siguiente enlace muestro la página principal del proyecto medusa, en el que se amplía información acerca de este proyecto. Proyecto Medusa.

El proyecto medusa tiene una serie de objetivos básicos que son:

Primero: Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros.

Segundo: Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado en situaciones de enseñanza apoyados en  las TIC y analizar todos los procesos que intervienen en ellos así como las interacciones comunicativas entre alumnos y docente.

Tercero: Analizar la situación de cómo se están implementando el proyecto Medusa identificando los problemas o dificultades más destacadas que tienen lugar con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.

6.3.2. Dimensiones y técnicas de recogida de datos.

Organización y gestión de las TIC en los centros: En esta dimensión la recogida de datos se realiza mediante  entrevistas con el equipo directivo, entrevistas con el coordinador TIC del centro, recogida y análisis documental y observaciones.

Muestro un  vídeo a continuación de este tipo de recogida de datos.

Enseñanza con TIC: En esta otra dimensión la recogida de datos se realiza haciendo

entrevistas a diversos docentes, entrevistas con el coordinador TIC del centro, observación

del aula y recogida y análisis documental.

Ahora muestro un vídeo de una entrevista a un profesor sobre las TIC.

Aprendizaje con TIC: Entrevista a diversos docentes, observación del aula y grupos de

discusión de alumnos.

Desarrollo profesional docente: Entrevistas al equipo directivo, entrevistas a diversos

docentes y entrevistas con el coordinador TIC del centro.

6.4. Resultados.

- Las TIC y la organización escolar del centro.

- Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.

- Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los pc’s.

- Las TIC y el aprendizaje del alumnado.

- Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

Teoría Tema 5

Desarrollo Curricular y aulas digitales

Tema 5 - Docencia virtual: B-Learning.

5.1. ¿Qué es el B-Learning?:

- Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual (Coaten, 2003).

- Combinación de las clases magistrales, con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de video y audio junto con la tutoría y el asesoramiento. (Brodsky, 2003).

- Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos (Brennan 2004).

- Las E-Herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional (Amar 2007).

A continuación añado un vídeo que explica de forma sencilla qué es el B-Learning y sus características fundamentales.

5.2. Aspectos importantes de un sistema b-learning:

- Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.

- La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación

- Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.

- No se aprende en solitario sino en solidario en comunicación con los demás mediante foros, chats…

- Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.

- Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico,creatividad y conocimiento de la sociedad.

En el siguiente enlace muestro un Blog acerca del B-Learning, en el que se muestra muy detalladamente las ventajas e inconvenientes de este sistema de enseñanza y aprendizaje. Blog

5.3. Modelos de B-Learning:

- Modelo basado en las habilidades: Mezcla la interacción entre estudiantes y un profesor a través del uso del correo electrónico, foros de discusión, sesiones presenciales y autoaprendizaje. El profesor actúa de Guía.

- En este tipo de modelo encontramos las llamadas píldoras informativas o PUAs informativas, es decir, recursos que da un profesor al alumno vía web en el que se explican contenidos a modo de manual. Un ejemplo es el siguiente, acerca del TDA-H de la UA: TDA-H

- Modelo basado en el comportamiento o actitudes: mezcla o combina el aprendizaje presencial con eventos en línea realizados colaborativamente. El estudiante aprende conductas específicas a partir de discusiones aulas virtuales…

- Un ejemplo serían los vídeos de tutoriales. Por ejemplo un profesor se graba explicando algún contenido y el alumno lo descarga para estudiarlo cuando quiera. Un ejemplo cualquiera sería un vídeo de tutorial de la página web YouTube.

- Modelos basado en la capacidad o competencias: Este modelo combina una variedad de eventos de aprendizaje con el apoyo de tutorías con el propósito de facilitar la transmisión del conocimiento y desarrollar competencias para el mejor desempeño.

- El ejemplo más sencillo de este modelo sería el que actualmente tenemos en la universidad y en nuestro grado. Utilizando Campus virtual, tutorías, guiones de prácticas...   

5.4. B-learning y enseñanza presencial:

Enseñanza presencial:

- Presencialidad

- Relación profesor alumno

- Transmisión de conocimientos

- Cultura escrita/oral

- Uso tradicional de las tecnologías

B learning:

- Virtualidad

- Nuevas tecnologías (campus virtual).

- Desarrollo de capacidades.

- Cultura audiovisual.

- Relación alumnos/propio aprendizaje.

Teoría Tema 4

Tema 4 - Docencia Virtual: E-Learning

4.1. ¿Qué es?

- Formación que usa la red como tecnología de distribución de la información. Puede ser una vía red abierta(internet) o vía red cerrada(intranet).

- Una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva, basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece internet.

- Permite distribuir y acceder a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web para distribuirlos. Utilizaremos un navegador web para acceder y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio.

Servidor: sitio virtual donde se aloja una página web.

A continuación muestro un vídeo en el que se explica de manera muy sencilla qué es y cómo funciona el E-learning.

Fauster.

4.2. Características.

- Uso de navegadores Web para acceder a la información

A continuación muestro un ranking de internet acerca de cuáles son los mejores navegadores web:

Ranking navegadores Web.

- El aprendizaje está muy apoyado en tutorías.

- Los materiales son digitales(PDFs, Word, Power Points...) y el aprendizaje sensible.

- Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar comunicación entre los materiales y la información.

- Aprendizaje mediante PC.

- Aprendizaje individualizado Vs Aprendizaje colaborativo interactivo.

- Utilización de herramientas síncronas(respuesta directa) como Skype, el chat y el teléfono y asíncronas(respuesta no en ese momento) como el correo electrónico o las cartas.

- La conexión profesor-alumno está separada por el espacio-tiempo.

- Multimedia Hipertextual - Hipermedia.

- Administración de los materiales en servidor web.

4.3. Ventajas.

- Pone a disposición de los alumnos mucha información.

- Facilita la actualización de la información y de los contenidos.

- Permite la deslocalización del conocimiento.

No hace falta ir a un lugar determinado para encontrar información o bibliografías, es decir, en casa desde nuestro ordenador con internet podemos obtener suficiente información.

- Facilita la autonomía del estudiante.

- Propicia una información “Just in time” y “Just for me”.

Justo a tiempo y justo para mí.

- Favorece una información multimedia.

Ésta debe ser revisada y adaptada correctamente para el alumno ya que toda la información que hay en internet no es válida.

- Favorece la interactividad en diversos ámbitos.

- Ahorro de costes y desplazamientos.

Los costes de estos cursos suelen ser mínimos, ya que internet es “gratuito” y una vez en él no necesitas mucho más. Como mucho puedes realizar algún desplazamiento por pura burocracia.

- Facilita el uso de los materiales en diversos cursos.

- Facilita una formación grupal y cooperativa.

4.4. Desventajas.

- Más inversión de tiempo por parte del profesor.

Una frase interesante de nuestro profesor fue:  “El buen docente en TIC será quien imita lo creado, pero además intenta y consigue mejorar lo que ya existe”.

- Mínimas competencias tecnológicas entre profesor y alumno.

- Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo.

Definimos aprendizaje autónomo y sus características en la siguiente presentación de slidshare.

Aprendizaje Autónomo.

- Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor-alumnado.

- Requiere más trabajo además del convencional.

- Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

Práctica de Míster Wong

1. Introducción.

"Mister Wong" es una página web que ofrece el servicio de marcadores sociales gratuitos.

Los marcadores sociales son una forma sencilla y popular de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas...

Sus principales características son:
- Los marcadores favoritos pueden ser guardados de forma pública o privada.
- Es posible crear grupos públicos o privados.
- Conocidos u otras personas con favoritos interesantes pueden ser agregados como Amigos.
- Con un solo click los enlaces públicos de otros usuarios pueden ser agregados a tus propios favoritos desde cualquier lugar del portal Mister Wong.
- Extensión para Firefox, botones para blogs y plugin para Wordpress.
- Posibilidad de publicar y recomendar los marcadores en Twitter.

En esta práctica el objetivo es muy simple, aprender a usar esta aplicación web. Concretamente vamos a aprender a registrarnos en la web, a utilizar su barra de herramientas, a configurar a nuestro gusto e interés esta página web, el entorno general de la página y por último, crear un grupo en Míster Wong.

2. Registro en Míster Wong.

Lo primero que debemos hacer para empezar a usar esta página es registrarnos. Para ello, debemos meternos en la página web Mister Wong. En la pantalla principal encontraremos la opción "Registrar". Clicamos en esa opción y nos enviará a un formulario donde pondremos nuestros datos para crear un usuario. Para confirmar el usuario llegará un mensaje al correo con un link que debemos abrir. 

3. Barra de herramientas de Míster Wong. 

Para empezar a saber utilizar esta página web primero debemos aprender a usar su barra de herramientas. Primero debemos tener descargado el navegador llamado Mozilla Firefox y después bajarnos el complemento de Míster wong que nos instalará la barra de herramientas. En el registro anteriormente explicado, nos dará la opción automáticamente de instalarnos la barra, pero tendremos que tener previamente instalado Firefox. 

Una vez instalado nos aparecerá algo así al abrir Mozilla(parte superior izquierda): 

Encontramos cinco opciones importantes en la barra:

1. Guardar Sitio: Nos aparecerá otra nueva ventana para introducir datos en algunos campos. Las tres opciones más importantes son; agregar marcador, etiquetas e información de la URL. 

2. Leer después: sirve para almacenar una página en el botón Leer Ahora, es decir, sirve para cuando estás en una web y pasas a otra, almacenarla, y si necesitas reabrirla posteriormente darle a un botón sólo y no perder tiempo.

3. Leer ahora: está definido su uso en el punto anterior. 

4. Favoritos: cuando usas esta herramientas se te abre una ventana en la que aparecen todos los marcadores que tengas almacenados(anteriormente guardados con el paso 1). 

5. Herramientas: Aparecen diferentes funciones muy útiles. Éstas son:

- Compartir.

- Copiar la Dirección actual.

- Ajustar la barra de herramientas.

- Ayuda para la barra de herramientas.

- Cambios en el perfil.

- Subir una foto al perfil.

- Ayuda y FAQ(frequent answer and question).

- Denunciar.

4. Configuración Míster Wong. 

En la opción perfil de la página de Mister Wong nos aparecen diferentes opciones para configurar nuestra cuenta y la aplicación en general: 

1. Información privada: Datos personales opcionales.

2. Información de usuario: Modificar E-mail y contraseña.

3. Usuario: Cambiar nombre de usuario.

4. Avatar: Imagen de tu perfil

5. Configuración: modificar, la configuración de tu cuenta; ya sea suscripciones, desactivar funciones de correo,activar avisos o canales RSS.

6. Importar Marcadores: importa marcadores de otros navegadores o aplicaciones.

7. Exportar Marcadores: exporta marcadores a otros navegadores o aplicaciones.

8. Eliminar Cuenta: borra tu cuenta de usuario.

5. Entorno Míster Wong.

Encontramos 8 opciones diferentes y principales en Míster Wong: 

1. Inicio: Aparecen los marcadores recientes, recomendados... etc

2. Guardar: sirve para guardar un marcador de una página.

3. Favoritos: sección donde aparecen los marcadores favoritos del usuario entre los que tiene.

4. Grupos: consiste en un grupo de enlaces acerca de un mismo tema.

5. Perfil: descrito en el aparado anterior.

6. Cosas: Widgets, Gadgets y complementos relacionados con Míster Wong.

7: Ayuda.

8. Blog: web destinada a que los usuarios compartan marcadores relacionados sobre-todo con Blogs.

6. Crear un Grupo en Míster Wong.

En las sección grupos, encontramos nuestros grupos. Si queremos crear uno tenemos que pulsar en el apartado crear grupo. 

Avanzaremos a la primera diapositiva de este apartado, y nos pedirán unos datos básicos:

- Nombre del grupo

-Descripción

- Estado(público o privado)

Una vez creado avanzamos a la siguiente diapositiva. En ella nos da la opción de ver:

- Vista general.

- Miembros. 

- Discusión.

- Marcadores.

A la derecha encontramos cuatro opciones de funciones:

- Invitar usuarios al grupo.

- Nuevo tema de discusión.

- Avatar de grupo.

- Eliminar Grupo.