Práctica de Blogger

1. Introducción

Blogger es un servicio creado por Payra Labs para crear y publicar una bitácora en línea. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el alojamiento de las bitácoras su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP)

2. Publicación de una entrada en Blogger.

Consiste en realizar una publicación que podrá ver o no la gente que visite tu blog. Los pasos a seguir serían:

1. Título

2. Entrada en sí.

3. Etiqueta.

4. Publicar la entrada.

Además existen otras opciones muy interesantes y útiles que destaco a continuación:

- Insertar imagen, vídeo, enlace... etc

- Vista previa de la entrada.

- Ubicación

- Programador de cuán se auto-publica la entrada.

3. Realización y moderación de comentarios.

Debajo de cada entrada de nuestro blog existe una opción muy interesante que sirve para poner comentarios a nuestras entradas. Como observamos en la siguiente imagen esta herramienta tiene varias opciones. Primero añadiríamos el comentario. Nos deja elegir el nombre de usuario ya sea el de nuestra cuenta de google o no. Nos da la útil opción de poder visualizar una vista previa. Además, al ser los administradores del blog nos dan la opción de regular estos comentarios y usar más herramientas relacionadas de la siguiente manera:

- Ocultar o mostrar comentarios.

- Ubicar estos comentarios.

- Formato de la fecha y hora de tus comentarios.

- Ver enlaces a tus post realizados desde otros lugares.

- Aviso de cada comentario.

- Verificación de palabras para los comentarios

- Mostrar imágenes de perfil en los comentarios.

4. Autores y lectores de un blog. 

Esta herramienta consiste en añadir más autores a tu blog (invitar a personas a escribir) y regular qué lectores quieres que lean tu blog. Todo esto aparece en la parte izquierda de la parte principal de la página de blogger como muestra la imagen en el apartado configuración/lo básico. Para añadir autores bastará con escribir su correo. En cuanto a lectores tenemos tres opciones:

1. Cualquiera

2. Sólo autores.

3. Sólo los lectores que tú elijas.

5. Diseño del Blog y los GaDget.

En este apartado vamos a explicar el diseño de un blog. La página de diseño se muestra en la imagen siguiente: 

Encontramos que cada uno de los elementos es completamente movible y lo podemos situar donde queramos. Las diferentes partes son: 

1. Encabezado: Título del blog Básicamente.

2. Icono Web: Logo propio del Blog.

3. Mensajes del Blog: redes sociales que publicitan el Blog, etiquetas... etc

4. NavBar: Barra de navegación que elige el administrador del blog.

5. Añadir Gadget: recursos extra y posibilidades.

Un gadget es una pequeña aplicación que da utilidades nuevas al blog o que lo hacen más llamativo. Los más usados son:

1. Seguimiento por correo electrónico: ayuda a visitar el blog.

2. Entradas populares.

3. HTML/JavaScript: añade pequeñas aplicaciones que no están en la lista de blogger y que se pueden conseguir en internet con un pequeño link.

4. Buscador.

5. Encuesta.

6. Lista de enlaces.

7. Etiquetas.

En la siguiente imagen se muestra una parte de la lista de Gadgets de Blogger.

6. Introducción de elementos multimedia en Blogger.

Vamos a explicar cómo añadir vídeos de intenet o presentaciones en nuestras entradas. Por ejemplo para vídeos de YouTube es muy sencillo. Consiste en seleccionar tu video y ponerlo en marcha. Pulsar con el botón derecho del ratón encima de él como muestra la imagen y pulsar en la opción copiar código de insercción. 

Una vez realizado este paso se vuelve a la pantalla de la entrada y en la opción HTML de arriba a la izquierda, se pega este código. Al volver al modo redactar nos aparecerá el video. Para ajustar el tamaño, en el modo HTML deberemos cambiar los valores que muestran las palabras Height y Width.

Para insertar una presentación de Slideshare es muy sencillo. Tienes que ir a una presentación y como muestra la imagen darle a la opción share. Despues copiar el código en el que pone embed. Pegarlo en la opción HTML de la entrada y proseguir con el proceso anterior. 

Práctica de Google Docs

1. Introcucción.

Google Docs o Google Drive es una útil herramienta on-line y gratuita que sirve principalmente para trabajar con documentos de diferentes tipos y poder compartirlos de manera muy sencilla. A continuación enumero algunas de las funciones y características básicas de esta aplicación web:

- Crear, compartir, subir y guardar desde tu propio equipo documentos, hojas de cálculo, presentaciones y dibujos.

- Organizar todos tus archivos y documentos en línea.

- Añadir cualquier tipo de archivo a tus documentos. 

- Generar vistas previas de cualquier documento creado en línea.

2. Entorno de Google Docs

A continuación se muestran los elementos más básicos en una exploración preliminar de Google Docs. 

Esta es la pantalla principal de Google Docs o Google Drive. Encontramos tres partes de izquierda a derecha. En la primera columna de opciones básicamente encontramos tres opciones; la de crear cualquier tipo de documento, la de subir algún documento desde nuestro ordenador y una serie de jerarquías para organizar nuestros archivos mediante diferentes criterios. En la parte central encontramos todos los documentos y carpetas que hemos creado para nuestros documentos. Por último en la parte derecha, de arriba a bajo encontramos; diferentes opciones para modificar nuestro usuario de Google, organizar el tipo de vista de los documentos(cuadrícula o lista) y una configuración de nuestra cuenta de Google Docs.

En esta imagen encontramos algunas opciones de configuración. De arriba a bajo; general, tipo de idioma, fecha y hora, donde abrir los nuevos elementos seleccionados, actualizar indicadores, cantidad de almacenaje realizado, editar tu propio perfil de cara al resto de usuarios y configuración de la cuenta de Google.

3. Compartir documentos.

En este apartado procedo a explicar como compartir documentos en línea después de haberlos creado.

En la parte izquierda de la pantalla seleccionamos la opción de crear y elegimos qué tipo de documento queremos utilizar. En este caso seleccionaremos un documento de texto llamado prueba que usaremos como ejemplo.

En el documento prueba nos aparecerá esto. Aquí crearemos nuestro documento de forma muy similar a un Word. Tenemos las mismas opciones; añadir imágenes, enlaces, publicar en web, añadir tablas, imprimir, etc... Una vez acabamos de rellenar nuestro documento debemos darle a la casilla de compartir, parte superior derecha.

Mismo ejemplo pero con una hoja de cálculo, el proceso es el mismo.

Mismo ejemplo pero con una hoja de cálculo, el proceso es el mismo.

En esta imagen observamos varias opciones. En la parte superior aparece el link de nuestro documentos y seguidamente la vía por la cual vamos a querer compartir el documento(gmail, google+, facebook y twitter) A continuación aparece la configuración sobre quien tiene acceso a este documento. En la siguiente imagen analizamos.

Encontramos tres opciones. En la primera, todo el mundo podrá ver este documento, en la segunda sólo a quien se lo envíes y no le hará falta iniciar sesión, y en la tercera opción sólo podrá ver el documento quien inicie sesión y obtenga derechos de manera explícita para abrirlo. Además se puede modificar si quien abra este documento puede sólo verlo, editarlo o comentarlo.    

Una vez ajustadas estas opciones el alumno en la parte superior de la imagen anterior a esta última deberá elegir la vía mediante la que va compartir el enlace, el cual copiará y pegará añadiendo el destinatario deseado.

Otra manera de compartir archivos sería desde la página principal de Google Docs, solo haría falta seleccionar el archivo y darle al botón superior de más. Una vez desplegado pulsaríamos compartir y seguiríamos los pasos anteriormente descritos.

4. Subir archivos a Google Docs

En esta imagen, en la parte superior izquierda, en el botón subir, nos aparecen dos opciones para subir archivos a google docs. La primera, archivo, es para subir un solo fichero. Éste podrá ser cambiado de formato antes de ser subido. La segunda opción, carpeta, sirve para subir una carpeta completa en un mismo tiempo.

5. Realizar comentario sobre un documento de Google Docs.

La opción de comentarios puede servir tanto como para guiar el aprendizaje como aporte extra de información por parte del alumno y que sirva al resto o como centro de debate, ya que se puede activar una opción para ser notificado de las novedades escritas. Estas notificaciones se activas y desactivan en la parte que pone configuración de notificaciones.

6. Creación de Formulario en Google Docs.

Esta herramienta sirve como prueba y como evaluación para el alumnado. Consiste en preparar tipos de preguntas que el alumno responde a modo de formulario. Los pasos consistirían en añadir un título. Añadir el tipo de ayuda que recibe el alumno si el docente lo considera necesario y la pregunta en sí. El tipo de formulario variará según el tipo de prueba que se elija(texto, texto de párrafo, test, casillas de verificación, elegir de una lista, escala, cuadrícula) Se pueden añadir o restar opciones de respuesta. Además se puede marcar como pregunta obligatoria o no. Las últimas tres opciones me parecen muy interesantes por su utilidad. La primera, mostrar enlace para enviar otra respuesta, así el alumno puede tener libertad de respuesta o complementar la suya, Publicar y mostrar un enlace a los resultados de este formulario, para que el alumno salga de dudas y por último permitir que los encuestados editen las respuestas después de enviarlas, lo cual puede servir como repaso o corrección. Por último en la opción de la parte superior derecha de enviar formulario, se envía este a los destinatarios deseados de la misma forma que hemos compartido anteriormente otros tipos de documentos.

Tema 2 - Integración de las TIC en el currículo

2.1. ¿Por qué las TIC en la educación?

Son tres las razones por las que las TIC son importantes e imprescindibles en la educación:

A) La primera tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en internet.

Hoy en día es infinita la cantidad de conocimiento que existe en la web acerca de cualquier tema.

B) La segunda razón hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes. 

Actualmente, en nuestro país, la mayoría de familias y alumnos tienen completo acceso a internet por un precio accesible. En cuanto al ambiente de aprendizaje, se ha avanzado mucho en el campo de educación y centros de interés. Para los alumnos es mucho más sencillo aprender cuando están agusto y les interesa el tema, lo cual es mucho más fácil de conseguir con las TIC, ya que por normal general, todo lo que sea no seguir el libro de texto o las clases ordinarias provoca en ellos un interés extra muy útil a la hora en enseñar.

C) La tercera atiende a la necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la evolución humana y tecnológica. 

Es esencial tener un conocimiento de las TIC hoy en día para poder socializarse de manera plena. Lo cual nos hace reflexionar acerca de si la capacidad de los docentes es suficiente para explicar e incluir competencias sobre las TIC.

A continuación muestro una entrevista a Jordi Adell  durante la celebración del XI Congreso Nacional de Pedagogía Hospitalaria en Cartagena (Murcia) en Mayo de 2011, en el que participó en la ponencia titulada "Las TIC en las aulas hospitalarias: no solo escolarización. Resume todo lo anterior perfectamente. Investigación y formación del profesorado en TIC

2.2. Estándares Tic para el alumnado

- Ser alumnos competentes para utilizar las TIC 

(ser capaces de poder utilizar cualquier herramienta TIC).

- Buscadores, analizadores y evaluadores de información.

- Capaces de solucionar problemas y tomar decisiones 

(Como alumnos que son, si en clase, por ejemplo, se rompe un ordenador, tendremos que ver si se puede aclarar el problema o dar alguna solución).

- Usuarios creativos y eficaces en herramientas de productividad. 

(Ver si somos capaces de utilizar un editor de videos para crear nuestro propio video con imágenes y sonido). Cómo editar vídeo con movie maker.

- Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores. 

(Somos capaces de crear un Blog). Cómo crear un Blog

- Ciudadanos informados, responsables y capaces de construir a la sociedad. 

(Ser capaces de escribir un post crítico en nuestro blog).

2.3. Estándares en Tic para los docentes

- Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.

- Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.

- Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital. 

(Crear unos ambientes de aprendizaje enriquecedores a la hora de realizar las actividades). Aquí presento un power point en el que muestro cómo crear un ambiente positivo para el aprendizaje.

- Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad. 

(Poder enseñar a nuestros alumnos que las TIC son una herramienta importante y buena, pero siempre y cuando no se abuse de ellas).

- Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo. 

2.4. Diferencia entre estándares e indicadores.

Los indicadores, permiten valorar el grado de desarrollo de las competencias específicas.

Los estándares son patrones o criterios que permiten emitir, en forma apropiada, juicios sobre el cumplimiento docente de los futuros educadores y fomentar las decisiones que han de tomar.

Tienen que cumplir 4 aspectos:

- Ser productor del consenso.

- Formalizarse en un documento escrito.

- Ser empleado de forma voluntaria.

- Definir con claridad al usuario al que se dirige.

2.5. Modelo de integración de las TIC.

La dirección institucional expone que la dirección del centro debe de ser capaz de cambiar la mentalidad de cada uno de los componentes del centro para poder mejorar el aprendizaje haciendo uso de las TIC.

Una vez convencido a todo el equipo directivo, debemos  crear  infraestructuras TIC (hardware, conectividad y soporte técnico). Después debemos  tener conectividad, es decir, que tenga salida al exterior. Un buen soporte técnico es importante para solucionar los problemas que puedan surgir con las TIC. Los recursos digitales han de tener sus soportes necesarios. Todo esto ha de organizarse con ayuda del coordinador.

Coordinador TIC es el informático del centro que sirve como enlace con la institución profesional y el profesorado. Asesora a los profesionales del centro a saber utilizar las TIC de manera adecuada en el aula. Este coordinador debe de estar en contacto con todos los coordinadores de área.

Tema 1 - Educación Primaria

1.1. Punto de partida.

En la LOE(2006), concrétamente en el preámbulo, se expone que se debe mejorar calidad y eficiencia de la educación usando la competencia digital en alumnado y personal docente.

En el artículo 17 de esta ley se explica la necesidad de adquirir la competencia digital para mejorar el aprendizaje y capacidad comunicativa. Además, se pretende desarrollar un espíritu crítico en el alumnado.

Por último, en su artículo 19, se asientan las bases de la transversalidad de las TIC(Tecnologías de la información y comunicación) en todas las áreas curriculares comunes. El docente debe regular su uso.

Hay que adaptar las TIC a las NEE de cada alumno.

El docente debe enseñar las nociones básicas sobre las TIC para que el alumno pueda desenvolverse correctamente ya que es la herramienta perfecta para complementar la educación.

1.2. Tratamiento de la información y competencia digital.

Son habilidades para buscar, obtener, procesar, y comunicar información y transformarla en conocimiento.

Un ejemplo dado por el profesor para entender mejor qué son las TIC es compararlas con el acto de comer, función  que al mismo tiempo incluye ingerir, digerir, obtener alimento, etc...

El profesor también comentó que las TIC han avanzado y avanza muy rápido, ya que él obtuvo acceso a su primer ordenador en 1986 y a internet en 1990, es decir, que en relativamente poco tiempo se ha avanzado mucho en este campo, ya que, en esos años, los ordenadores eran muy limitados y al acceso de no todo el mundo.

Tiene básicamente 3 finalidades:

A) Aprender sobre las TIC, es decir, alfabetizar al alumnado en su uso.

B) Aprender de las TIC, es decir, saber aprovechar la información y analizar críticamente.

C) Aprender con las TIC, es decir, saber utilizarlas como herramienta para organizar información, procesarla, y orientarla para nuestros fines.

1.3. Conocimiento, destreza y actitud de la competencia digital.

A) Conocimiento de la competencia digital(Parte “Teórica”).

- Ser capaz de solucionar problemas de hardware(Partes del ordenador), de software(Programas) y de IP-Servidor(Internet).

B) Destreza de la competencia digital(Parte “Práctica”).

- Aplicaciones multimedia.

- Evaluación de nuevas fuentes. SlideShare.

- Interpretación de información.

- Editores de imagen, audio y video.  

Algunos ejemplos de éstos con una breve descripción y algunas características, respectivamente son, Picnik, Audacity y Windows Movie Maker. A continuación breves descripciones en power point de sus características.

Picnik

Audacity

Windows Movie Maker

- Navegación en World Wide Web y correo electrónico.

- Herramientas colaborativas. Google Docs

C) Actitud ante competencia digital(Parte “Actitudinal”).

- Las TIC como herramienta de comunicación positiva y búsqueda de nuevos usos.

- Trabajar de forma autónoma o grupal con las TIC.

- Usar las TIC de forma responsable y no excesivamente.

- Fuente de enriquecimiento personal y social.

El ejemplo más común y conocido son las redes sociales tales como Facebook, Twitter, Tuenti... Si se consigue su uso de manera responsable y correctamente pueden servir para el enriquecimiento de los alumnos y como herramienta de enseñanza.

- Actitud crítica a la hora de seleccionar la información.